Geolocalización

Nuestro siguiente proyecto es hacer ¡una ghymkana!

En este trabajo que hemos hecho junto con dos compañeras de de otro blog (ticinfantillasalle.blogspot.com.es), hemos diseñado un recorrido por nuestra universidad y para poder hacerlo hemos creado un mapa en la página mapsengine.google.com. En el recorrido que está a continuación hemos puesto las pistas necesarias (?) y algunas pruebas (★) que deben superar nuestros compañeros.

https://mapsengine.google.com/map/edit?mid=zGfKEdmh1JHU.k3UtSgJn90zo

Para hacer la ghymkana utilizamos la aplicación WIKITUDE, donde estaba representado el mundo que creamos: "The olymcis Games". En nuestro grupo fuimos vestidas de griegas como podréis comprobar y tuvimos que superar las pruebas que nos hacían nuestros contrincantes. Para empezar a organizar la ghymkana tuvimos que decidir entre las cuatro dónde pondríamos las pistas que les llevarían a las pruebas que nosotras escogiésemos, como nuestra universidad tiene tres edificios pensamos en tres pistas que se encontrarían en cada uno de los edificios. Como íbamos de griegas todas las pistas estaban escritas en griego y para que pudieran descifrarlas les dimos a los otros grupos un abecedario hecho por nosotras mismas.

Una vez que descifraban donde estaba la pista tenían que ir corriendo a leerla y acudir al sitio que les decíamos para hacer las diferentes pruebas relacionadas con los juegos olímpicos. Pero esto no acababa así, cuando nuestra ghymkana terminó tuvimos que superar nosotras una serie de pruebas y encontrar las pistas que nos ponían el resto de grupos.

OPINIONES PERSONALES:

Antía: "La experiencia de esta ghymkana ha sido genial aunque algo vergonzosa, pero te acababas acostumbrando a que te mirara todo el mundo. Como teníamos que disfrazarnos decidimos ir de griegas, aprovechando el disfraz decidimos crear las pruebas en relación con las 12 pruebas de Hercules sólo que las llamamos las olimpiadas. Introduciendo las pista en Códigos QR, además de en el mundo de Wikitude (the olymics games). Con este tipo de actividades se utiliza mucho la cabeza. Sería una buena actividad que se puede utilizar con los niños, es una actividad con la que experimentarían y a su vez aprenderían muchísimas cosas sobre un tema en concreto como Roma, los egipcios, etc. Esta actividad sería un buen método donde los niños aprenderán a trabajar en equipo, a respetar las opiniones de los demás, a modificar su pensamiento es erróneo  y a su vez perderán la vergüenza. Además, esta actividad provocará que haya una participación activa de todos. Al tratarse de una actividad recreativa no es difícil trasladarlo a una clase de infantil en vez de hacer una ghymkana también se puede hacer una oca, un parchís en vivo con sus pruebas y/o adivinanzas ".

Ana: "Esta experiencia me ha parecido muy buena, aunque al igual que mi compañera pienso que al principio daba mucha vergüenza ir así vestidas por todo el campus y que todo el mundo nos mirara fijamente. A pesar de esto, la verdades que creo que ha sido una forma completamente distinta de utilizar las TIC. Tuvimos que crear códigos QR, algo que en un principio nos parecía imposible pero la verdad es que entre todas lo conseguimos y logramos que funcionaran a la perfección.  A la hora de introducir una  ghymkana en nuestra aula, no tendríamos ningún problema ya que es una actividad recreativa, es una actividad libre, espontáneas, con normas flexibles, donde deben participar todos, y donde es muy importante la cooperación. Por estos motivos me parece que hacer una  ghymkana es una actividad que, sobre todo, a los más pequeños va a encantar y además aprenderán a trabajar en equipo, a respetarse los unos a los otros y lo más importante es que sin darse cuenta alcanzarán los objetivos propuestos de una forma sencilla y divertida porque son actividades formativas, sociales, y que persiguen un objetivo."

Realidad Aumentada

En este trabajo representaremos el cuadro de “Dos mujeres en una ventana” del famoso pintor Bartolomé Esteban Murillo, nacido el 31 de diciembre de 1617. 

A la hora de representar el cuadro, ¿qué prendas utilizamos? Pues muy sencillo, para la ropa de la joven (a vuestra derecha), hemos obtenido partes de otros trajes y hemos confeccionado los adornos que la chica lleva en el pelo y en la camiseta hemos añadido una cinta verde. La ropa de la otra chica ha sido más sencilla de obtener ya que el pañuelo nos lo prestó una compañera y la camisa blanca la cogimos de casa.  Para el atrezo, utilizamos el croma para luego poder editar en el programa de realidad virtual y poner de fondo el cuadro. En un principio hicimos una ventana similar a la que aparece en el cuadro, pero a la hora de grabar nos resultaba muy complicado sostenerla por lo que decidimos quitarla y con un programa utilizar la propia ventana del cuadro.

¿Qué nos ha parecido hacer este trabajo? La verdad es que nos ha gustado mucho la idea que tuvo nuestro profesor, ya que hemos disfrutado mucho haciendo el trabajo. Aunque nos costó elegir el cuadro y, sobre todo, grabar el vídeo, nos lo hemos pasado muy bien y además hemos aprendido haciendo.

OPINIONES PERSONALES

Ana: "Hacer este trabajo ha sido realmente interesante y divertido, una nueva forma de conocer las TIC. Aunque, en mi opinión, no nos ha quedado como queríamos, estoy orgullosa de nuestro trabajo ya que nos hemos esforzado todo lo posible y nos hemos echado unas risas tanto grabando como haciendo el montaje. Sin duda alguna volvería a repetir un trabajo como este ya que es una tecnología interactiva, es decir, llama la atención tanto adultos como a niños e incita a utilizarla. La RA me ha parecido un buen sistema que se puede y debe aplicar a la educación porque ayuda a los alumnos a manipular objetos, a conocerlos desde un punto de vista diferente y porque hace de la educación algo divertido y no un mero proceso de escuchar al profesor y hacer ejercicios, con ella se sentirán más involucrados con el proceso de enseñanza-aprendizaje y más dispuestos a aprender ya que podrán interactuar, es decir, aprenderán haciendo". 

Antía: "Este trabajo ha sido complicado a la vez que divertido, además de una manera diferente de aprender sobre la pintura. Mientras hacíamos la grabación hubo muchísimas risas aunque nuestro trabajo quedó genial yo hubiese seguido repitiéndolo, ya que tenía la sensación de que parecía un robot. Este tipo de trabajos son los mejores (con la práctica aprendemos más y mejor). Este software nos permite acceder a la información de forma diferente, modificando el modo de aprender y mejorando el conocimiento de la realidad. Además, puede llamar la atención provocando que los niños pequeños muestren interés por el tema, que se les está enseñando y participan de forma activa  en clase. Pero no solo sirve para captar la atención de los niños sino que además puedes captar la atención de los adultos. La Realidad Aumentada es una innovación que perfectamente se puede unir a un método de enseñanza, donde el niño quiere que se le enseñe nuevos datos. La experiencia es la mejor forma de aprendizaje". 

Aquí os dejamos el resultado y el making off: